El dragón Zog

En la escuela de dragones, Zog quiere ganar una estrella dorada por ser un alumno ejemplar. Para conseguirlo, tiene que aprender a volar, a rugir, a echar fuego por la boca y a raptar princesas… Pero al dragón esto último le cuesta mucho, la única princesa que conoce siempre se ha portado muy bien con él.

De nuevo nos encontramos una historia protagonizada por un dragón, una princesa y un caballero. Al igual que sucedía en Dragonboy, los roles de los personajes del triángulo no son los convencionales. Zog es un entrañable dragón muy aplicado que se esfuerza en clase por poner en práctica lo que les enseña la maestra, pero es un poco torpe y suele tener dificultades. La princesa Alelí, independiente y emprendedora, le ayuda a superarlas. Jorge, el caballero, siempre quiso ser enfermero así que se despoja de su armadura y acepta encantado acompañar a Alelí en su viaje en busca de pacientes a los que cuidar, volando a lomos de Zog.

Tras leer esta divertida narración en verso con un mensaje de solidaridad y afán de superación, nos ha apetecido seguir jugando con los protagonistas e inventarles aventuras en su expedición. Imaginar qué ocurre después de terminar el cuento es un excelente recurso para estimular la creatividad y dejar volar la imaginación.

Para ello, hemos utilizado la aplicación Puppet Pals para iPad que permite crear representaciones sobre un escenario con telón de fondo. 

Primero, seleccionamos a los personajes (la aplicación nos ofrece la posibilidad de participar como actores en el espectáculo añadiendo imágenes); a continuación elegimos la localización espacial (un castillo, un bosque o de nuevo una fotografía propia) y los movemos a nuestro antojo.

¡Es muy divertido reproducir luego la grabación de la escenificación! 

Peter Pan en pantalla y papel

No se trata de comparar, ni de elegir. Son dos modalidades de lectura diferentes, cada una tiene sus particularidades y ventajas. La cuestión es disfrutar ambas.

¡Nos encanta viajar a Nunca Jamás en todos los formatos!   

Para contar la historia del niño que no quería crecer, preferimos la versión en papel. Los libros impresos son, sin duda, la mejor opción para leer en voz alta, para compartir historias con los más pequeños y para "transmitir el alma del texto". En la narración leída confluyen toda una serie de ingredientes (entonación, gestos, silencios, miradas, ilustraciones...) que la convierten en una experiencia única y mágica que refuerza el vínculo afectivo entre las partes implicadas.

Luego está el placer de tocar el libro, de pasar las páginas, de sacarle partido al "objeto" para crear expectación, para sorprender...

En la versión electrónica el concepto cambia. El libro ya no es un objeto sino un servicio. La palabra pierde protagonismo, las imágenes y el sonido desempeñan una función primordial.

La voz narradora es ajena y utiliza en este caso otra lengua, el inglés, de manera que es una herramienta útil para el aprendizaje (ofrece la opción de desactivarla. Puedes elegir entre "Read to me" o "Narration").

La lectura es totalmente distinta. No se realiza estrictamente de manera lineal, se trata más bien de explorar y descubrir los contenidos de cada página.

El principal atractivo de este tipo de productos es su navegabilidad, es decir, la capacidad de moverse por y a través de los contenidos. Las posibilidades son infinitas. 

A Martín le ha gustado especialmente buscar por la habitación de los hermanos Darling la traviesa sombra de Peter Pan y atraparla para que Wendy se la cosa al pie.

También disfrazar al personaje para la "Indian party" a la que ha sido invitado. Y tocar los tambores para que bailen, disparar las flechas de los Niños Perdidos, luchar con espada contra los piratas, agitar a Campanilla para que esparza su polvo de hada... ¡Se lo pasa en grande!

Además de los puntos de interacción en cada una de las páginas, la aplicación ofrece otros recursos: pintar, hacer puzzles, jugar con la cara de Peter Pan modificando su expresión y apariencia, sacar fotos, grabar voces...

Es preferible considerar estas innovaciones desde un punto de vista lúdico y complementario a la lectura más que como elementos de distracción para el lector. La tecnología está modificando el desarrollo y el comportamiento de las mentes jóvenes. La forma de percibir e interpretar la información es diferente. La lectura en pantalla será un hábito para las nuevas generaciones pero no ha de ser necesariamente excluyente respecto al papel.

Apostamos por (y deseamos) una pacífica convivencia de ambas modalidades.   

La nube de Martín

Soy Martín, tengo una gata, un ojo de cada color y una nube.

Me subo a ella todos los días, por la mañana, por la tarde o por la noche.

No importa que esté en la cama, en el parque o en el metro.

A veces, paso mucho tiempo en ella; otras, un poco menos.

Da igual que llueva, nieve, haga sol o sople el viento.

Estoy encantado con mi nube; aunque no les gusta a todos...

Exploramos las posibilidades de lectura que ofrecen los álbumes ilustrados en los que leemos tanto las palabras como las imágenes, desarrollando la capacidad de observarción y de interpretación.

Con La nube de Martín practicamos la lectura de las ilustraciones. Por ejemplo, la nube de la historia, presente ya en el título, es un elemento de carácter simbólico. ¿Cómo interpretaríais su significado?

A Martín (el protagonista de El bosque de las haches, no el del libro) no le ha resultado difícil identificar el sentido de la metáfora ya que él mismo utiliza una para referirse a la evasión hacia mundos imaginarios. Habla de "encender y apagar la imaginación" (evidente consecuencia de haber nacido y crecido rodeado de tecnología: para él su cabeza también funciona con "on/off", al igual que todos esos dispositivos que maneja con tanta soltura. ¡Y yo le animo a que la tenga siempre encendida!). De manera que accionando el interruptor se traslada a una realidad imaginada, al igual que hace Martín al subirse a la nube.

Las ilustraciones de este álbum están cargadas de simbolismo. Otro ejemplo: ¿qué interpretación daríais al tamaño de la cabeza del personaje, desproporcionada respecto al de las manos y los pies?

Martín sugiere que se debe a que necesita espacio para "guardar" todo lo que imagina, por eso es tan grande.

Para ejercitar la lectura de imágenes resultan útiles las actividades o juegos en torno a ellas. Proponer un dibujo a partir de las ilustraciones es un recurso socorrido. Las de este álbum soy muy expresivas. Muestran los lugares a los que Martín viaja con su imaginación: al fondo del mar con las sirenas, surcando el cielo a lomos de un pájaro o la selva sobre un jaguar.

¿A dónde viajaríais vosotros? Elegid varios destinos y dibujadlos.

Es una forma de estimular la creatividad y de aproximarse al trabajo del ilustrador.

 

Super Mario

Shigeru Miyamoto, creador de Super Mario, ha ganado el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2012.

Ha merecido el galardón por ser el principal artífice de la revolución del videojuego didáctico, formativo y constructivo. El jurado ha valorado que Miyamoto excluye de sus creaciones la violencia, además de sus innovaciones con programas y formatos que ayudan a ejercitar la mente en sus múltiples facetas y resultan muy valiosos desde un punto de vista educativo.

  
Debo reconocer que he sido reacia a los videojuegos pero Martín es un fan entusiasta de Mario, de manera que poco a poco he ido cambiando de actitud tras comprobar que la prohibición puede estimular o incrementar su interés. 

He llegado a la conclusión de que su uso (sin abuso) no tiene por qué interferir en el hábito lector. La clave está en complementar la lectura de libros con el uso de los dispositivos electrónicos y en convertirlos en aliados (si no puedes con el enemigo...).
En este artículo se sugiere hacer la lectura tan adictiva como el juego Angry birds, la aplicación más descargada en la historia de los soportes móviles.
El libro electrónico es un filón en este sentido.

Incluso pueden ser una vía para acercar a los niños a las bibliotecas. La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, por ejemplo,  ha organizado algún torneo de juegos de Play Station (SingStar, Guitar Hero) en su mediateca de Salamanca.

La utilidad de los videojuegos en la educación tiene fervientes defensores, como Eduardo Punset. Os dejo aquí un artículo reciente al respecto.
Las aplicaciones del iPad (otro filón inagotable) ya están siendo utilizadas en algunos colegios, como en el de mi hijo (aquí podéis verlo). 

Es, por tanto, una cuestión de equilibrio, de hacer uso razonable y provechoso de los materiales y herramientas de los que disponemos.

Por el premio que ha recibido su creador, esta tarde hemos "homenajeado" a Mario  jugando con él. Pero también hemos leído un libro precioso que estamos deseando enseñaros.

Libros enriquecidos

Estamos descubriendo los libros enriquecidos o enhanced books y nos asombran las mejoras multimedia que pueden aplicarse al libro en papel. Estas versiones ampliadas contienen audio y vídeo. Te premiten seleccionar el tipo y color de letra, manipular las ilustraciones o escuchar la narración del relato. También incluyen material adicional sobre la obra.

¡Leerlos en el iPad resulta una experiencia muy diferente!

Aquí os dejamos un ejemplo de la literatura en movimiento, Alicia en el país de las maravillas, con las ilustraciones originales:

¿Qué os parece este tipo de narración interactiva?

Por si os interesa, os copio el enlace de una editorial digital de literatura infantil y juvenil: La tortuga Casiopea.

También os dejo un artículo sobre aplicaciones iPad para el aprendizaje.

¿Alguna recomendación? 

Letras magnéticas

Utilizamos las letras con imanes para jugar y practicar lo que aprendemos.
Hoy le ha tocado el turno a la erre.
Mirad cómo cambian las palabras si utilizamos una o dos.
Y hemos buscado dibujos para unir parejas y luego colorear.

También hemos practicado trabalenguas. ¿Os apetece intentarlo?

Erre con erre, guitarra;
erre con erre, carril:
rápido ruedan los carros,
rápido el ferrocarril.

 

 

El perro en el barro, rabiando rabea: su rabo se embarra
cuando el barro barre,y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.

 

 

Cuentos sobre ratones

A pesar de que por fin ha dejado de llover y hace bastante calor, nos hemos acercado a la biblioteca pública de nuestra ciudad al salir del colegio.

También nos apetecía ir al parque para disfrutar del sol, que llevaba tanto tiempo escondido tras esas aburridas nubes grises. Pero habíamos  visto un cartel anunciando que en la biblioteca iban a contar cuentos sobre ratones y sentíamos curiosidad...

De camino, repasamos los que ya conocíamos. ¿Adivináis cuál es nuestro preferido? 

También recordamos a los ratones que más nos gustan. Quizá nos estuvieran esperando allí...

Yo conozco a uno al que le encantan las bibliotecas. Se llama Firmin. Es un roedor de palabras. ¡Devora los libros!

Martín conoce a una rata que sabe cocinar estupendamente y que  tiene un restaurante en

París. Seguro que vosotros también la conocéis.

Cuando por fin llegamos a la biblioteca, ¿sabéis a quién nos encontramos? Pues a un simpático ratón cuentacuentos que tocaba el arcodeón.

Después de cantarnos una canción, abrió su maleta y sacó una pequeña caja azul. 

¿A qué no os imagináis qué había dentro? 

¡Tres ratones chiquititos muy traviesos!

No querían volver a su caja así que, para convencerlos, el ratón contador de cuentos les propuso contarles a cada uno un cuento.

Los eligió de entre todos los que contenían estos dos libros que llevaba en su maleta: 

¡Nos encantaron los tres cuentos sobre ratones para los ratoncitos contados por el ratón! Sobre todo uno en el que los grillos cantaban (y nosotros con ellos): "Cricricrí, cricricrí, cricricricricriiiiiiiiii".

Sin duda, ha valido la pena visitar la biblioteca.
Así la ha dibujado Martín. 
Las escaleras de color negro os conducirán a la primera planta donde se encuentra la sala infantil. Las estanterías (en rojo y amarillo) están llenas de libros, películas, series... ¡Están esperándoos! Os recomendamos que vayáis siempre que podáis.

Además, también nos dio tiempo de ir al parque.
Y al llegar a casa, les hicimos un juego con las letras magnéticas a los tres ratoncitos de la caja azul.
Seguro que sois capaces de unir a cada uno con su comida favorita correspondiente.

 Os vamos a presentar a una niña a la que lo que más le gustaba en el mundo eran los libros. Pero en su casa no había ninguno. Descubrir la biblioteca le cambió la vida. Se llama Matilda, ¿queréis conocerla?